Il seminario si propone di affrontare con i docenti i nodi problematici posti da una scuola multiculturale e multilingue e offre l'opportunità di individuare strategie, risorse e strumenti per favorire l'inserimento e il successo formativo e scolastico degli studenti stranieri.

Obiettivi:
* acquisire la consapevolezza dello stretto legame tra lingua, cultura e identità in generale e, in particolare, nel processo di crescita e di apprendimento degli studenti stranieri
* individuare le strategie e gli strumenti per un'accoglienza sempre più mirata a rispondere ai bisogni degli alunni stranieri e delle loro famiglie
* rilevare i bisogni linguistico-culturali degli adolescenti stranieri
* conoscere il processo di acquisizione di una Lingua seconda: metodologie, tempi e sequenze di apprendimento.
* favorire l'acquisizione di competenze progettuali per elaborare percorsi di educazione interculturale

"Le scuole dovranno educare istruendo gli studenti e mettere al centro l'alunno-persona: solo così si riduce il rischio che gli istituti diventino progettifici dove si perde di vista la specificità di ciascun ragazzo. Il curricolo diventa più snello e si privilegiano italiano, matematica, storia e geografia a inglese, informatica e impresa. Prima di passare ad altro, infatti, è fondamentale conoscere l'essenziale".
Così il Ministro della Pubblica Istruzione, Giuseppe Fioroni, ha commentato le nuove Indicazioni per la scuola dell'infanzia e per il primo ciclo d'istruzione presentate al Ministero.
Cosa sono
Le nuove Indicazioni per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione tracciano le linee e i criteri per il conseguimento delle finalità formative e degli obiettivi di apprendimento per la scuola dell'infanzia e del primo ciclo, in sostituzione delle precedenti Indicazioni proposte transitoriamente alle scuole negli anni scorsi.
Quando partono
Le scuole sono chiamate da quest'anno alla elaborazione dei curricoli di studio, tenendo conto delle nuove Indicazioni, secondo una metodologia operativa di studio e di approfondimento, accompagnata da flessibilità e gradualità di applicazione.
Due anni di sperimentazione
La prima fase sperimentale di attuazione durerà fino al 2009. Consentirà alle scuole di conoscere e sperimentare le nuove Indicazioni e al Ministero di raccogliere suggerimenti, valorizzare le buone pratiche e favorire processi di condivisione e di sostegno. Dal 2009-2010 le Indicazioni per il curricolo entreranno definitivamente a regime, accompagnate da apposito Regolamento.
L'organizzazione
Le Indicazioni sono proposte culturali ma non toccano l'organizzazione oraria degli insegnanti. Dopo la sperimentazione dei due anni si procederà a una risistemazione complessiva di tutto il periodo dell'obbligo.